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综合素质发展体系
1:心智篇——塑造心灵成长 性格品质、行为习惯养成的窗口
当孩子走进了学校,进入到了一个高速成长过程。虽然书本知识内容不多,但是如果觉得只是学这些的话就太可怕了,您可以会错失孩子社会化进程的重要阶段!这个时候看似都在一个起跑线的孩子们,将会在学业压力下和青春期心理反应中表现出巨大差异。原因就在于6~10岁正是孩子性格品质与行为习惯养成的窗口时期。
ta要开始独立、 ta要学会自我管理、 ta要了解自己,认知自己
ta要学会建立链接,学会合作、 ta要有勇于探索的精神
家长无疑不可能永远陪伴在孩子身边,替他解决所有的事情。独立也不是越早越好。独立的生存经验将拉他走出舒适圈,增大孩子们探索世界的半径,尝试自己照顾自己,为将来独立的学习和生活提前做好准备。独立的孩子可以提高适应能力,快速进入学习和成长过程。

2:军事篇——塑造孩子的吃苦、生存、生活等行为习惯
“军-教-研-学”系列以军旅励志、生存教育、素质拓展、感恩教育、心智培养为主题的军事研学活动。是针对青少年精心研发设计,以军校模式管理体系,注重青少年身心成长教育,开展对青少年素质的培养,行为习惯的养成教育,生存能力的提升训练。突出青少年思想品德和军营生活的养成教育;强调对营员体能和技能的综合训练,强化素质教育和思维拓展,培养营员的综合素质能力。

3:商能篇——十种商能是如何影响我们人生的青春期的孩子又该怎么办
10种商能
每个商都是一种能力,也是一种能量
『智商』帮我们学会使用工具掌握解决问题的方法。
『情商』帮助我们改善人际增强影响力。
『逆商』帮我们更好地应对挫折,增强适应力。
『志商』让我们基于对自己的认识确立更加合理的奋斗目标。
『德商』让我们常怀感恩之心。
『胆商』助我们走出舒适圈尝试突破。
『健商』让我们明确身心健康的重要意义。
『财商』让我们学会规划把握大环境。
『心商、灵商』让我们用灵感装点生活,拥有更丰富美好的世界。
4:学能篇——思维工具的学习,有效激发学生学习兴趣,促进学生思考,优化学习方法,学会自我学习,培养创新思维,提高学习效率。
如果把孩子比作一个水瓶,把知识和技能比作水,那么重塑学习态度的过程就是打开“瓶盖”的过程,只有瓶盖打开了,水才能灌到瓶子里去。习惯培优营将从以下几个方面,帮助孩子“打开瓶盖”——帮助孩子找到学习的目的和意义,形成学习内驱力,能对自己的学习和生活负责。
1. 让孩子爱学:用梦想激发学习热情,明确学习意义,找到学习动力;
2. 让孩子会学:掌握高效学习工具和思维工具,提升学习能力,有方法地学习;
3. 让孩子想学:学习时间管理和专注力提升工具,培养学习毅力,做到自主学习;
4. 学以致用:集学习、应用和反馈为一体,将所学工具真正应用于生活和学习;
5. 学会创造:在快乐的营队氛围中,与团队一起接受挑战,全面提升能力;
6. 榜样力量:学霸级工作团队,用陪伴的力量见证孩子的突破和成长。

5:科技篇——科技的腾飞一定要学会网络信息安全的护航
随着计算机技术的发展与应用,计算机已进入每个家庭,但类似病毒、木马等危害计算机安全的程序代码也在不断地对计算机或网络形成威胁。本课程将带领学生逐步体验计算机病毒带来的危害与防范措施,并通过网络病毒攻防演练,了解病毒木马定义与分类,使学生掌握学习防范计算机病毒攻击的实用性与必要性
价值体认:树立正确的竞争意识
责任担当:合理分配小组成员任务,通过小竞赛掌握用网安全技巧
问题解决:通过项目体验,自主梳理正确的用网知识

6:游学篇——中华民族的文化精髓博大精深,国学经典、探索城市、发现自然

孩子是一颗种子,本具成才所需的一切基因,家长要做的是给予阳光水分和土壤,孩子本具一切智慧和光明,我们只需唤醒他内心的力量,他自己便能前途明亮。
国学,是中华民族的传统学术文化,是中华传统文化的瑰宝!
城市,是中华民族的历史名片,是中化传统文化的根基!
这是中华民族智慧和汗水的结晶,是中华传统文化的精髓!
探索之旅更是让孩子开拓思维,放眼世界的窗口

7:拓展篇——国际化教育理念拒绝填鸭式教育,建立开放式课程体系
你希望孩子独立却始终不肯放手, 你希望他得到磨砺,却不愿给他机会, 因为你总有1万个不放心的理由。 殊不知你的保护对孩子是一种牵绊, 束缚了孩子的眼界,阻滞了成长的步伐。 锻炼孩子们独立生活的能力,培养自信心,通过手工制作、励志课堂、团队活动、生活实践、野外生存训练等等实战活动,潜移默化培养孩子们积极主动(选择习惯)、事前有目标(愿景习惯)、事中有计划(执行习惯)、共赢思维(多赢习惯)、善于沟通(沟通习惯)、团队合作(合作习惯)、不断更新(进步习惯)等七个好习惯。

8:亲子篇——亲子活动寓教于乐,寓知识于游戏中
帮助家长学习在亲子教育上的取长补短,同时也要促进家长与孩子之间的默契与了解。还会修正孩子的性格,和家长的教育陋习,并改善家长与孩子间的互动。提升亲子快乐指数。快乐的性格是在适宜的环境中熏陶感染形成的。互动活动中增强亲子间默契,重建沟通桥梁,了解孩子内心世界。

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